Mobiliser sa compréhension de textes entendus

Cours d'Anglais : Écouter et Comprendre en S'amusant ! (Listening Comprehension)

Objectif général : Développer la capacité des élèves à comprendre l'anglais oral dans des contextes simples et familiers.

Thèmes abordés :

1. Réagir de façon non verbale à des consignes et des questions simples.
2. Reconnaître des mots et des expressions familières dans des contextes simples.
3. Comprendre le sens général de chansons, de comptines et d'histoires courtes.

Leçon 1 : Écoute et Agis ! (Listen and Act!)

Objectif : Être capable de réagir physiquement à des instructions et des questions simples en anglais.

Vocabulaire clé :

• Stand up (Lève-toi)
• Sit down (Assieds-toi)
• Point to (Montre)
• Touch your… (Touche ton…) – head (tête), nose (nez), ears (oreilles), eyes (yeux), mouth (bouche)
• Clap your hands (Frappe dans tes mains)
• Stamp your feet (Tape du pied)
• Hello (Bonjour)
• Goodbye (Au revoir)
• Yes (Oui)
• No (Non)

Activités et Exemples :

1. Simon Says (Jacques a dit) : L'enseignant donne des instructions commençant par "Simon says…" Les élèves ne doivent suivre l'instruction que si elle est précédée de "Simon says". Cela rend l'exercice ludique et engageant.

   • Teacher: "Simon says, stand up." (Les élèves se lèvent)
   • Teacher: "Sit down." (Les élèves ne bougent pas)
   • Teacher: "Simon says, touch your nose." (Les élèves touchent leur nez)

2. Questions et Réponses Physiques : L'enseignant pose des questions simples et les élèves répondent par une action.

   • Teacher: "Hello!" (Les élèves font signe de la main en disant "Hello!")
   • Teacher: "Goodbye!" (Les élèves font signe de la main en disant "Goodbye!")
   • Teacher: "Can you stand up?" (Les élèves se lèvent)
   • Teacher: "Can you touch your ears?" (Les élèves touchent leurs oreilles)
   • Teacher: "Is this your head?" (en pointant la tête) – Les élèves hochent la tête pour "Yes" ou font non de la tête pour "No".

3. Le Robot : L'enseignant donne des instructions courtes et les élèves agissent comme des robots en suivant ces instructions de manière mécanique.

   • Teacher: "Robot, stand up!" (L'élève se lève comme un robot)
   • Teacher: "Robot, clap your hands!" (L'élève claque des mains comme un robot)

Exercices :

1. Dessine et Agis : L'enseignant dit une action, et les élèves dessinent une personne en train de faire cette action. Ensuite, ils imitent l'action.

   • Teacher: "Clap your hands." (Les élèves dessinent une personne qui applaudit et font le geste.)
   • Teacher: "Point to your head." (Les élèves dessinent une personne pointant sa tête et font le geste.)

2. La Boîte Magique : L'enseignant met des objets familiers dans une boîte. Il dit : "Touch the…" et nomme un objet. Un élève doit sortir l'objet de la boîte.

Leçon 2 : Les Mots Secrets ! (Secret Words!)

Objectif : Identifier des mots et des expressions familières lorsqu'ils sont entendus dans des contextes simples.

Vocabulaire clé :

• Couleurs : red (rouge), blue (bleu), yellow (jaune), green (vert)
• Animaux : cat (chat), dog (chien), bird (oiseau), fish (poisson)
• Nombres (1-5) : one (un), two (deux), three (trois), four (quatre), five (cinq)
• Objets de la classe : book (livre), pencil (crayon), table (table), chair (chaise)
• Salutations : Hello, Goodbye, Good morning (Bonjour), Good afternoon (Bon après-midi)

Activités et Exemples :

1. Montre l'Image : L'enseignant dit un mot, et les élèves montrent l'image correspondante parmi plusieurs images.

   • Teacher: "Cat!" (Les élèves montrent l'image du chat.)
   • Teacher: "Blue!" (Les élèves montrent la couleur bleue.)
   • Teacher: "Three!" (Les élèves montrent le chiffre 3 ou un groupe de trois objets.)

2. Le Jeu du Bingo des Mots : L'enseignant prépare des cartes de bingo avec des images ou des mots familiers. Il dit les mots en anglais, et les élèves marquent les images ou les mots correspondants sur leur carte. Le premier à avoir une ligne complète gagne.

3. Histoires à Compléter : L'enseignant raconte une histoire simple en utilisant les mots familiers. De temps en temps, il s'arrête et les élèves doivent dire le mot manquant.

   • Teacher: "I see a little…" (Pause)
   • Students: "Cat!" (si l'image montrée ou le contexte le suggère)

4. Chansons à Trous : L'enseignant chante une chanson simple et s'arrête à certains mots clés. Les élèves doivent dire les mots manquants.

   • Teacher (chantant) : "Twinkle, twinkle, little…" (Pause)
   • Students: "Star!"

Exercices :

1. Relie le Mot à l'Image : L'enseignant montre une feuille avec des mots d'un côté et des images de l'autre. Les élèves doivent relier chaque mot à l'image correspondante après avoir entendu le mot.

2. Devine l'Objet : L'enseignant décrit un objet de la classe en utilisant des mots familiers ("It's a… you write with it."). Les élèves doivent deviner l'objet ("A pencil!").

Leçon 3 : Les Chansons et les Histoires Magiques ! (Magic Songs and Stories!)

Objectif : Comprendre le sens général de chansons, de comptines et d'histoires courtes en anglais.

Vocabulaire clé (variable selon la chanson/l'histoire) :

• Mots de base liés aux thèmes (animaux, famille, actions quotidiennes, etc.)
• Répétitions et structures simples

Activités et Exemples :

1. Chansons et Comptines Illustrées : L'enseignant utilise des images ou des gestes pour illustrer le sens général d'une chanson ou d'une comptine simple. Les élèves écoutent et essaient de comprendre l'histoire racontée par la chanson.

   • Exemple : "Head, Shoulders, Knees, and Toes" – L'enseignant montre les parties du corps pendant qu'il chante. Les élèves peuvent ensuite chanter et faire les gestes.

2. Histoires Courtes avec Images : L'enseignant raconte une histoire courte en montrant des images clés pour aider à la compréhension. Après l'histoire, il pose des questions simples sur le déroulement général.

   • Exemple d'histoire : "The Little Red Hen" (version très simplifiée). L'enseignant montre des images de la poule qui trouve des graines, demande de l'aide pour planter, récolter et cuire le blé, et mange finalement le pain seule.
   • Questions après l'histoire : "Did the hen find something?" (Yes, seeds.) "Did the other animals help?" (No.) "Who ate the bread?" (The hen.)

3. Écoute et Dessine : L'enseignant décrit une scène simple d'une histoire ou d'une chanson, et les élèves essaient de dessiner ce qu'ils ont compris.

   • Teacher: "I see a yellow sun and a blue bird flying." (Les élèves dessinent un soleil jaune et un oiseau bleu qui vole.)

4. Mime la Chanson/l'Histoire : Après avoir écouté une chanson ou une histoire, les élèves essaient de mimer les actions ou les personnages principaux pour montrer leur compréhension générale.

Exercices :

1. Vrai ou Faux (Chansons/Histoires) : Après avoir écouté une chanson ou une histoire, l'enseignant fait des affirmations simples. Les élèves disent si l'affirmation est vraie ou fausse en se basant sur leur compréhension.

   • Teacher (après "Twinkle, Twinkle Little Star") : "The star is big." (Faux) "The star twinkles." (Vrai)

2. Remets les Images dans l'Ordre (Histoires) : L'enseignant donne aux élèves des images clés d'une histoire courte dans le désordre. Après avoir raconté l'histoire, les élèves doivent remettre les images dans l'ordre chronologique.